前天看2266998大侠文章时候，脑袋一热，写了一篇博文，转过来；写的比较泛，欢迎指教、交流
' Y/ s. A$ }8 o$ S7 J, W/ p
所谓工业技术体系，大概指的是实现某工业产品所必须的技术链条，比如制造出一台挖掘机，需要设计、加工、材料、工艺等多方面技术的配合。
. |# X) m- Z) m& }8 c  L
目前来看，这个链条是不够健全、有断裂的，比如挖掘机比较核心的液压件，国产的就不行；汽车飞机的发动机这一环，也不行。
( v1 D4 S" T. ]  g2 r
这些断裂是显而易见的，但背后可能还有更严重的问题：那就是现存的这些技术体系，可能逐渐走向崩溃。$ I, k( \) ?. u' Z
; }( {/ W, x0 c# W6 n2 w. v

现状4 y' S) N, ?& R8 ?) F5 C
目前就我了解的现状，是相当不乐观，下面我就随便说说我的见闻：: ]4 _5 T2 W; U+ H' G
国企在技术上不作为。机电类技术的发展，特别是装备等资金需求密集的技术，目前最有资金的，只能是国企和军工。但由于各种问题，很多国企对技术研发相当忽略，平时不培养自己的技术体系和人才，火烧眉毛的时候希望靠买来解决问题；或者不求甚解的抄袭、山寨。逐渐成为一个恶性死循环，大量国企年轻有为技术人员流失，老一辈的也正在老去。
科研界基本是混。除了国企，也就可能科研界能有资金、人才和闲心去推动技术的发展与完善。但工业是很现实的东西，讲究的是能干出来什么，而不是你能吹出来什么，发表了什么文章，那些都是虚的玩意；但大家都专心论文，心思全在各种收录——论文评价科研导向的直接恶果。环顾科学网，一大群工科的人，就没几个敢拿出自己的玩意展示下；这也是我为什么佩服沈海军老师的缘故：沈老师说玩小飞机，就真的玩上天还降落了，全国没几个工科教授有这基本功。
高等教育无力。工科实践性很强，但高校教师中，由于对老师学历要求越来越搞，因此越来越少的人了解所在行业的基本实践，上课是照本宣科，下课对付各种论文、考评、测试；各种实习也属于走形式参观旅游。一方面造成学生缺乏实践，另一方面造成学生感觉离行业很远，毫无学习的兴趣和动力。
私企山寨成风。抄图，是很多设计人员的主要工作；国企一样有这问题。同行一个产品出来，可能很快就被山寨压价搞死，整个行业处于一种极度恶劣的竞争环境。关键是山寨的总是往劣质方向发展，不求品质，但求低价。
技术人员不求上进。社会的浮躁与生存的压力是一方面原因，但主要原因还是技术人员本身的不上进。在学校里，老师基本是书生出身，不懂技术；大学游戏泡妞为主；工作后懒散抱怨；但送到嘴边的肉嫌块大咬不动。有一位搞机械的前辈，在论坛问搞设计的人，多少人能计算并画出齿轮，结果很悲观——这些都是最基本的基本功。
国外技术的冲击与蚕食。市场换不来老外的技术，但外国人的产品却能杀掉本土的公司，收编并彻底断掉某一行业的技术潜力。很残酷，但无法逃避，谁让你技不如人？
坐井观天和自我设限。无论是企业还是个人，我们国人不喜欢交流，喜欢藏着掖着，自我感觉一点技术是宝贝，实际上拿上国际大舞台，可能早就是别人玩的不要的技术。见识有限，同时自我膨胀还厉害。

* p6 h$ p: g3 ]' ^% F
后果+ a  o1 P2 g( D
工业是一个国家的立国之本，工业技术体系断裂的苦楚我们已经深深感受到了：汽车、战斗机、大飞机、航母等等；但这仅仅是技术体系断裂的贻害。一旦技术体系被显性或者隐性的崩溃的话，轻则被资本和技术双重奴役，钱被赚走；重则就不说了。

有人喜欢叫嚣着和日本怎么怎么，我只能说，我们还远远不是日本的对手，无论技术上还是人的素质上；认清了这个现实，才会安心向人学习。( i+ p* }( P+ z: b9 h( H% p

出路？
说起出路，是一件很沮丧的事情。但归根结底，还是得靠教育；还得靠科学网的诸位老师和同学。技术不好，教育；心态不好，还是教育。不能从教育上改变这些的话，说什么也很难。

欲速则不达